Managerial leadership and organizational climate are essential to the success of every principal, student, and school, yet data based on these themes need to be more consistent and convincing. Intrinsic to this domain, this review seeks to test how leadership and organizational climate influence pedagogues through a systematic review. To this end, a systematic selection of international and national publications on the topic under study was made, and 25 articles were selected that met the inclusion criteria. It is deduced that the construction of an adequate climate is a transcendental fragment of the leading occupation of educational leaders, and many contemporary studies focus on showing how it influences transformational leadership styles. It follows that school authority leadership positively influences the progress of organizational climate observed by educationalists; conjointly, motivation emerged as the vehicle by which school climate is influenced. In addition, the knowledge examined agrees that the ideal school leader must establish a distribution that generates fervor and arouses the collaboration of all the institution's members.

El liderazgo directivo y el clima organizacional son esenciales para el correcto desempeño de los docentes escolares. Intrínsecamente, este análisis busca identificar la influencia del liderazgo directivo y el clima organizacional en los docentes mediante una revisión sistemática. Para ello, se realizó una selección de publicaciones internacionales y nacionales sobre el tema estudiado y se recopilaron 25 artículos que cumplían los criterios de inclusión. Se infiere que la construcción de un clima adecuado es un fragmento trascendental de la ocupación de liderazgo de los dirigentes educativos, y una gran cantidad de estudios contemporáneos se centralizan en mostrar cómo influye los estilos de liderazgo transformacional en los docentes. Se deduce que el liderazgo de la autoridad de la escuela tiene una influencia positiva en el progreso del clima organizacional observado por los pedagogos; conjuntamente, la motivación emergió como el vehículo mediante el cual se influye en el clima escolar. Además, los saberes examinados concuerdan en que el líder escolar idóneo debe instaurar una distribución que genere fervor y suscite la colaboración de todos los integrantes de la institución.

A liderança diretiva e o clima organizacional são essenciais para o bom desempenho dos professores da escola. Intrinsecamente, esta análise busca identificar a influência da liderança gerencial e do clima organizacional sobre os professores por meio de uma revisão sistemática. Para isso, foi feita uma seleção de publicações internacionais e nacionais sobre o tema estudado e coletados 25 artigos que atenderam aos critérios de inclusão. Infere-se que a construção de um clima adequado é um fragmento transcendental da ocupação de liderança dos líderes educacionais, e um grande número de estudos contemporâneos se concentra em mostrar como os estilos de liderança transformacional influenciam os professores. Deduz-se que a liderança da direção escolar tem influência positiva no andamento do clima organizacional observado pelos pedagogos; conjuntamente, a motivação emergiu como o veículo através do qual o clima escolar é influenciado. Além disso, o conhecimento examinado concorda que o líder escolar ideal deve estabelecer uma distribuição que gere fervor e estimule a colaboração de todos os membros da instituição.

Resunen Este artículo presenta un breve estudio de las principales causas que producen corrupción en el contexto de las sociedades democráticas y su finalidad es contribuir a su reconocimiento y análisis. Bajo el supuesto que la corrupción es un fenómeno social que genera importantes perjuicios para la democracia, la economía y los derechos humanos, se hace necesario estudiarla desde diversas perspectivas, a fin de entenderla e identificarla para entregar mejores herramientas conceptuales para el diseño de estrategias que permitan abordarla adecuadamente. En este contexto, la identificación y estudio de las causas y factores que están detrás de la corrupción puede resultar útil para poder elaborar herramientas y políticas públicas y legislativas para hacerle frente.

Abstract This article presents a brief study of the main causes of corruption in the context of democratic societies and its purpose is to contribute to its recognition and analysis. Under the assumption that corruption is a social phenomenon that generates significant damage to democracy, the economy and human rights, it is necessary to study it from different perspectives in order to understand and identify it and to provide better conceptual tools for the design of strategies to address it adequately. In this context, the identification and study of the causes and factors behind corruption can be useful to develop tools and public and legislative policies to address it.

The rural population is potentially exposed to several environmental risks. Environmental risk management is a recurring challenge in rural educational communities that are far from large urban areas. Assessing and identifying the knowledge on prevention and response to environmental risks and natural disasters is fundamental for planning and designing educational programs for communities to face disasters. This article presented the practical application of a participatory methodology to obtain information about the knowledge and experience in the prevention and attention of environmental threats and natural disasters in the rural school Las Huacas, village of Quintana, municipality of Popayán, in the region of Cauca, Colombia. The diagnosis methodology consisted of three phases: preparatory, fieldwork and analytical. The participatory diagnosis allowed the construction of instruments and tools for social interaction, the conduction of dynamic workshops and the systematisation of the collected information. The results evidenced the lack of knowledge on environmental disasters and how parents and children must face them. The absence of communication facilities implied a high degree of vulnerability, which was compensated with the awareness, commitment and participation in the processes led by the educational community. The next challenge is the participatory construction of a scholar environmental risk-management plan supported on appropriated information and communication technologies. CONTRIBUTION: This article presents the practical application of a participatory methodology to obtain information about the rural context and the knowledge and experience in the prevention and attention of environmental threats and natural disasters in a rural school in Cauca, Colombia. areas Huacas Quintana Popayán Cauca Colombia phases preparatory analytical interaction them vulnerability awareness community riskmanagement technologies CONTRIBUTION

Abstract The FinTech industry includes crowdfunding companies, which consist of collaborative financing platforms. The potential use of crowdfunding among Chilean undergraduate students is empirically analyzed. An ordered probit model is used to test the determinants of the probability that a student will use a crowdfunding platform in the future. Also, a qualitative analysis containing arguments by which students would or would not use crowdfunding in the future is presented. The results indicate that trust in financial institutions and prior crowdfunding knowledge have a positive and significant effect on the probability of using these platforms. This paper constitutes one of the first to explore the growing crowdfunding market in Chile from the demand perspective.

RESUMEN Introducción. El adenoma metanéfrico es un tumor renal benigno poco frecuente. Los pacientes con estos tumores no suelen presentar síntomas, aunque en el 12% de los casos se presenta policitemia. En las imágenes diagnósticas, los adenomas metanéfricos se observan como lesiones sólidas, únicas y bien definidas que, por lo general, comprometen la medula renal pero no ocasionan compromiso extrarenal. Estas neoplasias son difíciles de diferenciar imagenológicamente de neoplasias malignas del tracto urinario superior, por lo que el diagnóstico definitivo se logra mediante estudios histopatológicos. El tratamiento de elección es la nefrectomía radical. Presentación del caso. Mujer de 51 años procedente de Bogotá (Colombia), quien fue remitida al servicio de urología de un hospital de tercer nivel de atención por dolor lumbar bilateral de características inespecíficas. Al momento de la consulta la paciente se encontraba asintomática. Mediante ecografía renal y de vías urinarias se evidenció hidronefrosis y una masa renal derecha. Se ordenó urografía por tomografía axial computarizada que documentó una lesión en la pelvis renal derecha con invasión al parénquima renal altamente sugestiva de carcinoma urotelial de tracto urinario superior de alto riesgo, así como adenopatías en los ganglios paraaórticos, por lo que se le realizó una nefroureterectomía radical derecha con cuña vesical que permitió establecer un diagnóstico final de adenoma metanéfrico según el estudio histopatoló-gico. La paciente tuvo una evolución satisfactoria. Conclusiones. El adenoma metanéfrico es un tumor poco frecuente y de difícil diagnóstico imagenológico, por lo que se requiere explorar herramientas adicionales para establecer un diagnóstico certero prequirúrgico que permita preservar la unidad renal afectada. Asimismo, dada su inespecificidad, estos tumores deben incluirse dentro de los diagnósticos diferenciales de las lesiones sugestivas de carcinoma urotelial de tracto urinario superior.

ABSTRACT Introduction: Metanephric adenoma is a rare benign kidney tumor. Patients with these tumors are usually asymptomatic, although polycythemia occurs in up 12% of cases. These masses are often described on diagnostic imaging as solid, single, well-defined, oval-shaped, unilateral lesions, located primarily in the renal medulla and without extrarenal involvement. These neoplasms are difficult to differentiate from malignant neoplasms of the upper urinary tract, so the definitive diagnosis is achieved by histopathology. Currently, the treatment of choice is radical nephrectomy. Case presentation: A 51-year-old woman from Bogotá (Colombia) was referred to the urology service of a tertiary care hospital due to bilateral lumbar pain of non-specific characteristics. At the time of consultation, the patient was asymptomatic. Renal and urinary tract ultrasound showed hydronephrosis and right renal mass. Computed tomography urography was requested, which revealed a lesion in the right renal pelvis with parenchymal invasion highly suggestive of high-risk upper urinary tract urothelial carcinoma, as well as adenopathies in the para-aortic lymph nodes. The patient underwent a radical nephroureterectomy with bladder cuff, which allowed establishing a final diagnosis of metanephric adenoma according to the histopathological study. Conclusions: Metanephric adenoma is a rare tumor that is difficult to diagnose through imaging, so it is necessary to explore additional tools to establish an accurate pre-surgical diagnosis that allows preserving the affected renal unit. Also, given their non-specificity, these tumors should be included in the differential diagnosis of lesions suggestive of upper tract urothelial carcinoma.

The events triggered by the COVID-19 pandemic have led to an in-depth investigation of problems linked to pedagogical leadership and online collaborative learning of teachers because it shows revealing effects on student preparation. In this sense, this research aimed to determine the relationship between the educational leader (LE) and collaborative online training (ACL) in a school in Puno-Peru. A quantitative approach and a non-experimental design of correlational level were applied. Likewise, with a sample of 60 teachers, it was possible to determine a positive and significant relationship of moderate level through Spearman's Rho, allowing with these findings to deduce that while the level of quality of the LE is raised, the greater the development of the ACL. Finally, the need to prepare teachers at different educational levels in ICT-mediated collaborative learning strategies and to train them in pedagogical leadership and the accompaniment of online collaborative training is presented.

Los hechos desencadenados por la pandemia de COVID-19 han provocado una indagación a profundidad en problemáticas vinculantes con el liderazgo pedagógico y con el aprendizaje colaborativo online del profesorado, que evidencia efectos reveladores en la preparación estudiantil. En ese sentido, esta pesquisa tuvo como objetivo determinar la relación entre el líder educativo (LE) y el adiestramiento colaborativo en línea (ACL) en un colegio de Puno, Perú. Se aplicó un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de nivel correlacional. Asimismo, con una muestra de 60 docentes se logró determinar una relación positiva y significativa de nivel moderado mediante Rho de Spearman, lo que permitió deducir que mientras se eleve el nivel de calidad del LE mayor será el desarrollo del ACL. Finalmente, se presenta la necesidad de preparar a los docentes de los distintos niveles educativos en estrategias de aprendizaje colaborativo mediado por las TIC y capacitarlos en el liderazgo pedagógico y en el acompañamiento del adiestramiento colaborativo online.

Os eventos desencadeados pela pandemia do COVID-19 provocaram uma investigação aprofundada sobre problemas ligados à liderança pedagógica e aprendizagem colaborativa online para professores, o que mostra efeitos reveladores na preparação dos alunos. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo determinar a relação entre o líder educacional (LE) e o treinamento online colaborativo (ACL) em uma escola em Puno, Peru. Aplicou-se uma abordagem quantitativa e um desenho de nível correlacional não experimental. Da mesma forma, com uma amostra de 60 professores, foi possível determinar uma relação positiva e significativa de nível moderado através do Rho de Spearman, o que permitiu deduzir que quanto maior o nível de qualidade do LE, maior o desenvolvimento do LCA. Por fim, apresenta-se a necessidade de preparar professores de diferentes níveis educacionais em estratégias de aprendizagem colaborativa mediadas por TICs e treiná-los em liderança pedagógica e em acompanhamento de formação colaborativa online.

Abstract This article analyzes the challenges of overcoming the environmental crisis. It examines the main antecedents of sustainable development on a global scale, as well as advances on the subject in Mexican legislation and institutions. This is followed by a proposal of various functional relationships for sustainable development, such as the political, economic, social, ethical, technological, international, and administrative system. Lastly, they highlight the importance of public policies that would help achieve a comprehensive approach to environmental matters and the key role that must be played by the state.

Resumen El artículo analiza los desafíos a los que nos enfrentamos para superar la crisis ambiental. Para tal fin se revisan los antecedentes más sobresalientes del origen del desarrollo sustentable a nivel mundial, así como los avances en la legislación e instituciones de México. Lo anterior sirve de base para proponer diversas relaciones funcionales para el desarrollo sustentable, tales como el sistema político, económico, social, ético, tecnológico, internacional y administrativo. Por último, se subraya la importancia de las políticas públicas que coadyuvarían a lograr un enfoque integral en materia medioambiental y el importante rol que debe jugar el Estado para ello.

Abstract With the spread of SARS-CoV-2, all universities were forced to implement the virtual modality in their curricula so as not to paralyze the educational system. Likewise, the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, located in the city of Lima, Peru, continued with non-face-toface classes through virtual resources to help its students in the learning process. Therefore, this research aimed to determine the factors of the student role that influenced the satisfaction of managing virtual resources. The study procedure included the collection of 184 surveys through Google Forms and the analysis of validity, structural model, reliability and hypothesis tests using the non-parametric Spearman’s Rho test.Some of the limitations of the analysis were due to generational differences and socioeconomic and geographic variables of the participants. This paper found, according to the order of the highest score of the correlation coefficient, that the factors student-content interaction, gamified participation, motivation, self-efficacy in internet and computing, and perceived usefulness predicted the satisfaction of managing virtual resources in students. It was concluded that the five independent variables were significantly correlated in the dependent variable.

RESUMEN Con la propagación del virus SARS-CoV-2 todas las universidades se vieron obligadas a implementar la modalidad virtual en sus planes de estudio para no paralizar el sistema educativo. Ante la contingencia, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, localizada en la ciudad de Lima, Perú, continuó con clases no presenciales por medio de recursos virtuales para que los estudiantes siguieran con su proceso de aprendizaje. La presente investigación tuvo como objetivo determinar los factores del rol estudiantil que influyeron en la satisfacción de gestionar recursos virtuales. El procedimiento de estudio incluyó la recopilación de 184 encuestas a través de Formularios de Google y el análisis de pruebas de validez, modelo estructural, confiabilidad e hipótesis utilizando la prueba no paramétrica de Rho de Spearman. Algunas de las limitaciones del trabajo se dieron por las diferencias generacionales y las variables socioeconómicas y geográficas de los participantes. Según el orden de mayor puntuación del coeficiente de correlación, se encontró que los factores interacción estudiante-contenido, participación gamificada, motivación, autoeficacia en internet e informática y utilidad percibida, predijeron la satisfacción de gestionar recursos virtuales en estudiantes. Se concluye que las cinco variables independientes se correlacionaron significativamente en la variable dependiente.

Abstract The present research investigates the mental models about the atom of Spanish 15- to 18- years old students. A sample of 454 students was taken into account within a representative Spanish context. A specific questionnaire, validated before students solved it, where the students should draw, define and argue was designed. It has been found that most of the students understand the atom as a mix of several models. In general, the models they mix are those that they studied during their last educational course. Some students possess a unique mental model about the atom (Bohr´s model), and a really few students described the atom as it could be expected according to their educational level. Several reasons have been appointed among them are: i) the construction of a mental model is a hard and slow process, even more in the case of the atom, ii) this is a complex concept which requires abstraction and to use spatial knowledge in very young students, and iii) teachers offer to students few situations to check their mental models, and thus, it takes so much time to find the strengths and weaknesses of their models.

Resumen La presente investigación investiga los modelos mentales sobre el átomo de estudiantes españoles de 15 a 18 años. Se tuvo en cuenta una muestra de 454 estudiantes dentro de un contexto español representativo. Se diseñó un cuestionario específico, validado antes de que los estudiantes lo resolvieran, donde los estudiantes debían dibujar, definir y argumentar. Se ha encontrado que la mayoría de los estudiantes entienden el átomo como una mezcla de varios modelos. En general, los modelos que mezclan son los que estudiaron durante su último curso educativo. Algunos alumnos poseen un modelo mental único sobre el átomo (modelo de Bohr), y muy pocos alumnos describieron el átomo como cabría esperar según su nivel educativo. Se han apuntado varias razones entre ellas: i) la construcción de un modelo mental es un proceso duro y lento, más aún en el caso del átomo, ii) este es un concepto complejo que requiere abstracción y utilizar el conocimiento espacial en muy estudiantes jóvenes, y iii) los profesores ofrecen a los estudiantes pocas situaciones para verificar sus modelos mentales y, por lo tanto, toma mucho tiempo encontrar las fortalezas y debilidades de sus modelos.

As a result of the SARS-CoV-2 pandemic, there is greater interest in a line of study that demonstrates how the measurement of student satisfaction in virtual education has positive impacts on the university education. In this sense, this research has two main purposes: (a) to describe the conceptualization and typology of satisfaction in virtual education; and (b) to identify the benefits and conditions of these in the training of students. The method has used the PRISMA confession of literature reviews and the inquiries were collected from data sources such as SCOPUS, ERIC and EBSCO Discovery Service. In accordance with the results, a total of 50 international studies have been selected which content contributes to the scientific literature on the systematization of conceptual criteria to categorize types of satisfaction and also the limiting and predominant factors such as the roles of the student and the teacher, the virtual course, connectivity, technology and institutional management. In addition, the benefits obtained in the personal, professional and social aspects of students, which are observed, identified, recognized and incorporated. Finally, it showed the need to develop indicators that delve into each of the conditions to achieve satisfaction.

A raíz de la pandemia del SARS-CoV-2, se viene prestando mayor interés a una línea de estudio que demuestra cómo la medición de la satisfacción en la educación virtual tiene impactos positivos en la formación universitaria. En ese sentido, esta investigación presenta dos propósitos: (a) describir la conceptualización y tipología de la satisfacción en la educación virtual; y (b) identificar los beneficios y condiciones de estas en la instrucción. El método llevado a cabo, ha utilizado la declaración PRISMA de revisión sistemática y las pesquisas se recopilaron de fuentes de datos como Scopus, ERIC y EBSCO Discovery Service. En concordancia con los resultados, se ha seleccionado un total de 50 estudios internacionales, cuyo contenido aporta a la literatura científica en la sistematización de criterios conceptuales para categorizar tipos de satisfacción y también los factores condicionantes, limitantes y predominantes para la misma, como son los roles del estudiante y del profesor, el curso virtual, la conectividad, la tecnología y la gestión institucional. Además, se observan, identifican, reconocen e incorporan los beneficios obtenidos en los aspectos personales, profesionales y sociales del estudiantado. Finalmente, se expone la necesidad de desarrollar pesquisas que ahonden en cada una de las condiciones para alcanzar la satisfacción.

Como resultado da pandemia SARS-CoV-2, maior interesse tem sido dado a uma linha de estudo que demonstra como a medição da satisfação na educação virtual tem impactos positivos na educação universitária. Nesse sentido, esta pesquisa tem dois objetivos: (a) descrever a conceituação e tipologia da satisfação na educação virtual; e (b) identificar os benefícios e condições destes na instrução. O método realizado utilizou a declaração PRISMA de revisão sistemática e as investigações foram recolhidas em fontes de dados como Scopus, ERIC e EBSCO Discovery Service. De acordo com os resultados, foram selecionados 50 estudos internacionais, cujo conteúdo contribui para a produção científica na sistematização de critérios conceituais para categorizar os tipos de satisfação e também os condicionantes, limitantes e predominantes para a mesma, como aluno e papéis do professor, o curso virtual, conectividade, tecnologia e gestão institucional. Além disso, os benefícios obtidos nos aspectos pessoais, profissionais e sociais do corpo discente são observados, identificados, reconhecidos e incorporados. Por fim, expõe-se a necessidade de desenvolver pesquisas que investiguem cada uma das condições para o alcance da satisfação.

RESUMEN Introducción. El coma mixedematoso representa la máxima y más rara expresión del hipotiroidismo en los adultos. Esta complicación es más frecuente en mujeres ancianas y tiene diversas formas clínicas asociadas como enfermedades con compromiso sistémico, entre ellas la falla cardíaca, el tromboembolismo pulmonar y la fibrilación auricular en pacientes inestables. Presentación del caso. Paciente femenina de 73 años con antecedentes de insuficiencia cardíaca, hipertensión arterial y sobrepeso, quien presentó deterioro funcional, disnea en reposo, taquipnea, taquicardia, desaturación, edemas generalizados, cianosis distal e ingurgitación yugular. Los exámenes paraclínicos mostraron anemia leve, glucemia y electrolitos normales, azoados con deterioro de la función renal, TSH: 100 μUI/mL, T4 libre: 0.21 ng/dL, ritmo de fibrilación auricular con respuesta ventricular rápida e hiperlactatemia. A partir de los hallazgos se diagnosticó falla cardíaca asociada a coma mixedematoso de novo, que requirió soporte inotrópico y vasopresor, y tromboembolismo pulmonar asociado a signos de disfunción sistólica derecha. Finalmente, la paciente tuvo evolución lenta hacia la mejoría con la suplencia hormonal, optimización de falla cardíaca y anticoagulación. Conclusión. El coma mixedematoso es una forma extrema e infrecuente de hipotiroidismo que se asocia con altos niveles de morbimortalidad dado que implica manifestaciones sistêmicas graves. El diagnóstico oportuno y la implementación temprana de un tratamiento de soporte y específico, sobre todo con suplencia agresiva de hormonas tiroideas y vigilancia en unidad de cuidados intensivos, ayudan a mejorar el pronóstico de los pacientes con esta complicación.

ABSTRACT Introduction: Myxedema coma is the rarest and most extreme manifestation of hypothyroidism in adults. It is more frequent in older women and is associated with various clinical manifestations including diseases with systemic involvement, such as heart failure, pulmonary thromboembolism, and atrial fibrillation in unstable patients. Case presentation: A 73-year-old female patient with a history of heart failure, hypertension and overweight, presented functional deterioration, dyspnea at rest, tachypnea, tachycardia, desaturation, generalized edema, distal cyanosis, and jugular venous pressure. Laboratory tests showed mild anemia, normal blood glucose and electrolytes, azotemia with impaired renal function, TSH: 100 μUI/ml, free T4: 0.21 ng/dL, atrial fibrillation with accelerated ventricular rhythm and high lactate level in blood. Based on the findings, heart failure associated with de novo myxedema coma was diagnosed, as well as pulmonary thromboembolism associated with signs of right systolic dysfunction. The patient's condition gradually improved with hormone replacement therapy, heart failure treatment, and anticoagulation. Conclusion: Myxedema coma is a rare and extreme form of hypothyroidism. It is associated with high mortality and morbidity rates because it has severe systemic manifestations. Timely diagnosis and early implementation of supportive and specific treatment, especially with aggressive thyroid hormone replacement therapy and intensive care unit monitoring, help improve the prognosis of patients.

Resumen En este trabajo se presenta un estudio experimental realizado en un horno industrial para la producción de fritas utilizando diferentes configuraciones de quemadores con diferentes técnicas de combustión, con aire enriquecido, oxicombustión de llama plana y aire precalentado. También se modificó el tiempo de permanencia de los gases de combustión en el horno. Se determinó el efecto en la productividad, el consumo específico y la eficiencia utilizando las diferentes configuraciones y técnicas de combustión. Los resultados muestran que un mayor tiempo de residencia de los gases de combustión disminuye el consumo específico de combustible, mientras que el cambio de quemadores y técnicas de combustión no mostró efectos significativos en el consumo de energía. Sin embargo, los quemadores de llama plana de oxi-combustión produjeron el menor consumo específico de combustible. Los resultados obtenidos también se pueden aplicar para guiar o mejorar otros procesos industriales de alta temperatura.

Abstract This paper presents an experimental study carried out in an industrial furnace for frits production using different configurations of burners based on different combustion techniques such as enriched air combustion, flat-flame oxy-combustion and preheater air combustion. The residence time of combustion gases inside the furnace also was modified. Several combustion configurations were tested and its effects on productivity and thermal energy specific consumption and efficiency were determined. The results show that higher residence time of the combustion gases can decrease significantly the specific consumption of fuel, while the change of the burners and combustion techniques did not show significant effects on decreasing the energy consumption. However, it is highlighted that the oxy-combustion flat-flame burners produced the lowest specific consumption of fuel. Even though the experiments were conducted in a furnace for frit production, the corresponding results can also be applied to guide or improve other industrial high temperature processes.

Abstract Education for consumption from a critical perspective is a serious issue that needs to be studied and worked on by all members of the educational society. This work raises two objectives. On the one hand, to carry out an analysis of the current society in terms of consumption. In today’s Western society, the consumption of goods has become a factor of integration in society and has been established as the key to access the first-order world. The logic of the consumer´s market has been established in Western education creating a consumer pedagogy. On the other hand, it is intended to justify the need for a critical pedagogy for consumption as a pedagogical model aimed at making children and young people economically literate by promoting critical thinking and strengthening the public educational system for an adequate and equitable individual and social development. Regarding the method, this work has been carried out from the perspective and critical analysis of educational and social theories that address consumption and its consequences for the 21st century society. As a result, the approach of constructing and critically defending the school and education is presented through coordinated actions between students and teachers that achieve the empowerment to be critical, reflective and socially responsible. Conclusion is that educating for responsible consumption requires the commitment of the entire educational community in order to achieve social change.

Resumen La educación para el consumo desde una perspectiva crítica es un tema serio que necesita ser estudiado y trabajado por todos los miembros de la sociedad educativa. Este trabajo plantea dos objetivos. Por un lado, realizar un análisis de la sociedad actual en clave de consumo. En la actual sociedad occidental el consumo de bienes se ha convertido en un factor de integración en la sociedad y se ha consagrado como la llave para acceder al mundo de primer orden. Las lógicas del mercado de consumo se han instaurado en la educación occidental creando una pedagogía consumista. Por otro lado, se pretende justificar la necesidad de una pedagogía crítica para el consumo como modelo pedagógico dirigido a alfabetizar económicamente a niños y jóvenes mediante el fomento del pensamiento crítico y el fortalecimiento del sistema educativo público para un adecuado y equitativo desarrollo individual y social. En cuanto al método, este trabajo se ha llevado a cabo desde una perspectiva y análisis crítico de las teorías educativas y sociales que abordan el consumo y sus consecuencias para la sociedad del siglo XXI. Como resultado se presenta el planteamiento de construir y defender críticamente la escuela y la educación a través de acciones coordinadas entre el alumnado y el profesorado que logre el empoderamiento para ser críticos, reflexivos y socialmente responsables. Se concluye que educar para el consumo responsable implica el compromiso de toda la comunidad educativa para lograr un cambio social.

Abstract Hands-on activities are a fundamental part of teaching chemistry. However, in a course like last one of high school, it is not always possible to visit the laboratory on a regular basis. In the 2019-2020 and 2020-21 academic years, with the suspension of face-to-face classes and subsequent recommendation not to use the laboratory in the institutes, practical activity has been reduced for the most part. This article describes an activity in which the students prepared and videotaped experiences on chemical reactions at home with commonly used materials, to later visualize and discuss it among all, thus sharing practical experiences that enriched the educational context of the students in pandemic time.

Resumen Las actividades prácticas son una parte fundamental en la enseñanza de la química. Sin embargo, en un curso como es el último de instituto, no siempre se puede visitar el laboratorio habitualmente. En España, en los cursos 2019-2020 y 2020-21, con la suspensión de las clases presenciales y posterior recomendación de no uso del laboratorio en los institutos, la actividad práctica se ha reducido en su mayor parte. En este artículo se describe una actividad en la que el alumnado preparó y grabó en vídeo actividades experimentales simples sobre reacciones químicas en casa con materiales de uso común, para después visualizarlo y debatirlo entre todos, compartiendo así experiencias prácticas que enriquecieron el contexto formativo de los alumnos en tiempo de pandemia.

RESUMEN: La agricultura de precisión, haciendo uso de la variabilidad espacial y temporal de las tierras cultivables, permite a los agricultores refinar la fertilización, controlar la irrigación de los campos, estimar la productividad de la siembra, así como detectar plagas y enfermedad en los cultivos. Con ese fin, en este trabajo se identifica la firma de reflectancia espectral de la roya parda (Puccinia melanocephala) y la roya naranja (Puccinia kuehnii), que contaminan hojas de caña de azúcar (Saccharum spp.). Mediante espectrometría se obtienen los valores medios y las desviaciones estándares de la firma de reflectancia espectral para cinco niveles de contaminación de las hojas en cada tipo de roya, observándose las mayores diferencias entre hojas sanas y enfermas en las bandas roja (R) e infrarroja cercana (NIR). Con los resultados obtenidos, se utilizó una cámara fotográfica multiespectral para obtener imágenes de las hojas y calcular mediante estas el índice de vegetación de diferencia normalizada (NDVI: Normalized Difference Vegetation Index). Los resultados permitieron identificar la presencia de ambas plagas diferenciando hojas sanas de contaminadas mediante el valor del índice con una diferencia promedio del 11.9% para roya parda y del 9.9% para roya naranja.

ABSTRACT Precision agriculture, making use of the spatial and temporal variability of cultivable land, allows farmers to refine fertilization, control field irrigation, estimate planting productivity, and detect pests and disease in crops. To that end, this paper identifies the spectral reflectance signature of brown rust (Puccinia melanocephala) and orange rust (Puccinia kuehnii), which contaminate sugar cane leaves (Saccharum spp.). By means of spectrometry, the mean values and standard deviations of the spectral reflectance signature are obtained for five levels of contamination of the leaves in each type of rust, observing the greatest differences between healthy and diseased leaves in the red (R) and near infrared (NIR) bands. With the results obtained, a multispectral camera was used to obtain images of the leaves and calculate the Normalized Difference Vegetation Index (NDVI). The results identified the presence of both plagues by differentiating healthy from contaminated leaves through the index value with an average difference of 11.9% for brown rust and 9.9% for orange rust.